Lettres-premières

Le film d'animation Valse avec Bachir (2008), à la frontière de l'autobiographie, de la fiction et du documentaire, retrace le travail de mémoire du réalisateur israélien Ari Folman sur son expérience de la guerre du Liban dans les années 1980.

L'intrigue du film.

Hanté par ses cauchemars, Ari Folman, ancien soldat de Tsahal (l'armée israélienne), cherche à retrouver la mémoire de ce qu'il a vécu et vu au cours de la guerre du Liban. Il décide d'interroger des journalistes, des psychologues et certains de ses anciens compagnons d'armes.

A partir des "retours en arrière" que chaque témoignage permet, la mémoire lui revient progressivement et se focalise finalement sur le massacre des réfugiés palestiniens dans les camps de Sabra et Chatila (quartiers de Beyrouth) perpétré par des milices libanaises en 1982.

Quels sont les éléments qui relèvent de l'autobiographie, de la fiction, du documentaire ? Par quels moyens spécifiques un film d'animation peut-il éveiller les consciences ?

A lire : lien vers une source fiable qui rappelle les grandes lignes de la guerre du Liban.

Bonjour, avant des vacances bien méritées, encore un peu de travail concernant la forme poétique.

Je vous propose de faire les exercices suivants, que vous trouverez dans votre cahier de français.

Le travail est à faire pour le vendredi 19. Le corrigé sera fourni.

Que faut-il faire ?

Exercices 3 et 4 page 75 ;

Exercices 2 et 4 page 77.

Je vous indiquerai, vendredi prochain, la suite du programme et les livres à acheter jusqu'à la fin de l'année.

Bon courage !

Bonjour, comme convenu, veuillez trouver :

- une fiche concernant les deux moments critiques que sont l'annonce du projet de lecture et le premier temps de la conclusion, le bilan ;

- une fiche qui reprend l'étude du poème "A une mendiante rousse" : EXEMPLE D'ANALYSE ATTENDUE.

Bonus tracks : le poème "Correspondances" lu par le comédien Daniel Mesguich. L'écoute vous permettra de réactiver les "réflexes" nécessaires concernant les e muets et les diérèses. A écouter également, le poème "A une mendiante rousse" par le groupe La tordue et le poème "Le pain" lu par Francis Ponge lui-même.

Bon courage.

Vous voulez procéder à quelques révisions ce week-end ? Voici les textes vierges et le récapitulatif des points de grammaire possibles, texte par texte.

Bon courage.

Bonjour, afin de poursuivre à distance la séquence portant sur la poésie je vous donne aujourd'hui :

- le corrigé du travail qui portait sur le texte d'Agrippa d'Aubigné ;

- la suite des travaux à réaliser.

Pour mardi de la semaine prochaine (2E et 2I) :

Lire les poèmes qui se trouvent dans les sections une "Chanter l'amour" et trois "Blasons et contre-blasons". Choisir un poème dans l'une et l'autre des sections. Justifiez ensuite votre choix en écrivant un petit paragraphe de 10-15 lignes environ (Présentation du texte + argument 1 et exemple + argument 2 et exemple)

Bon courage.

PS : n'oubliez pas de continuer à remplir le tableau qui nous permettra de réfléchir à un sujet de dissertation sur la poésie au mois de mars.

Comme convenu ce matin, voici le padlet vous permettant de poser vos questions concernant les textes présentés et de trouver mes réponses. Ne pas oublier les formules en usage en Europe occidentale comme "Bonjour" et "Merci".

Bonjour, après avoir entendu les premiers élèves ce matin, voici quelques conseils que je peux vous donner afin de réaliser une bonne performance à l'oral.

Introduction :

- bien indiquer la spécificité de l'oeuvre (une fable = un apologue, rappeler les deux fonctions ; un texte autobiographique = rappeler les particularités du genre) ;

- présenter clairement le passage ;

- lire d'une façon expressive le passage ;

- indiquer clairement le projet de lecture et les mouvements du texte ;

Analyse : 

- commencer par les idées de chaque mouvement plutôt que par des repérages de citations en répétant "il y a"...;

- dites ce qui est important en le justifiant à l'aide de la méthode CIA ;

- essayer de faire une analyse équilibrée (il n'est pas possible pour certains textes de dire "tout" ce qui a été vu en classe, il faut par contre utiliser le plus important et l'expliquer vraiment).

Conclusion :

- faites le bilan : rappeler le projet de lecture ; -expliquez votre ouverture (pourquoi vous avez choisi tel texte pour ouvrir.

Communication :

- ne passez pas votre temps à lire vos notes, regardez l'examinateur ;

- utilisez un langage toujours correct.

Grammaire :

- premier temps = rappel de la règle, observation des phénomènes dans le texte ;

- deuxième temps = en quoi cela permet de bien comprendre une caractéristique du texte (ex : les très nombreuses relatives dans le texte de la Bruyère décrivent et soulignent l'étrangeté de la cour).

Enfin, un peu d'humour avec un exemple à ne pas suivre....

et une méthode que j'aurais peut-être dû utiliser pour forcer quelques révisions...

Bonjour, comme convenu, voici le corrigé des activités menées cette semaine et un peu de travail en autonomie.

Tout d'abord, veuillez télécharger le corrigé du travail portant sur les mouvements du poème d'André de Chénier (seconde E) puis le corrigé de l'analyse complète du poème (seconde E et I).

Pour tous, et pour mercredi 10 février :

Lire le poème d'Agrippa d'Aubigné, "Quiconque sur les os des tombeaux effroyables", Le Printemps, 1570-1573, page 34 de votre anthologie et repérez les mouvements du poème.

Quelques élèves, désignés par le Randomator, seront sélectionnés pour fournir leur réponse.

Bon courage !

Pour ceux qui ne trouvent les textes, les voici...

Bon courage.

Bonjour, ultimes révisions avant l'oral de la semaine prochaine. Vérifiez que vous avez bien imprimé les textes vierges (voir la rubrique "Pages"). Relisez votre cours. Vous devriez être capable de "réciter" mentalement le "plan" de chaque texte (mouvements et idées directrices de chaque mouvement). Relisez à voix haute les textes de façon à bien montrer que vous vous les êtes appropriés.

Bon courage.