Lettres-premières

Bonjour, je vous propose aujourd'hui :

- la mise à jour de la page "Cartes en stock" qui regroupe les excellents travaux que j'ai reçus concernant l'histoire littéraire, l'humanisme, Montaigne, les Essais, l'utopie et l'autobiographie. Un grand merci à tous ceux qui ont participé. Je passerai commande d'autres cartes mentales consacrées aux textes des lectures analytiques et aux œuvres ;

- un tableau qui récapitule les œuvres imposées et les œuvres en lectures cursives jusqu'à la fin de l'année. Concrètement, voici un programme indicatif des lectures jusqu'à fin avril :

1ère ST2S2 :

Petit Pays de Gaël Faye ;

Candide OU L'Ingénu de Voltaire.

Attendez la reprise pour L’école des Femmes de Molière.

1ères F et H :

La Controverse de Valladolid, de Jean-Claude Carrière.

Attendez la reprise pour Le mariage de Figaro de Beaumarchais.

Des questionnaires afin de guider votre lecture seront donnés prochainement (il ne s'agit pas de contrôle de lecture). Les oeuvres libres de droit seront fournies en pdf pour une lecture numérique.

Vous pouvez poser vos questions directement sur ce mur. Elles seront vérifiées, validées et j'essaierai d'apporter une réponse claire (tenant compte de l'inévitable obligation de s'adapter en fonction des événements).

Bonjour, je viens de recevoir un document en provenance de l'inspection de lettres qui officialise encore plus les informations que je vous avais transmises avant-hier. Voici un extrait du message officiel, sous forme de F.A.Q.

Extrait du message officiel :

L’arbitrage définitif sur le nombre de textes à présenter est le suivant: un minimum de 15 textes pour le baccalauréat général, et un minimum de 12 textes pour le baccalauréat technologique. Les 15 textes (a minima) qui figureront sur le descriptif d’un élève de la voie générale ou les 12 textes (a minima) qui figureront sur le descriptif d’un élève de la voie technologique doivent-ils couvrir les 4 objets d’étude ? On ne confondra pas ce qui relève de l’évaluation des candidats avec ce qui relève de la formation de nos élèves. En cette année exceptionnelle il est possible qu’un objet d’étude ne soit pas représenté sur le descriptif, et il ne s’agit pas de réduire le nombre de textes travaillés sur un objet d’étude pour construire en urgence des contenus fragiles sur un autre. Néanmoins, pour un grand nombre d’entre eux, nous savons bien que la classe de première est la dernière occasion d’étudier des textes littéraires. Nous vous encourageons donc à ménager, autant que faire se peut, une rencontre avec tous les objets d’étude de sorte que les élèves puissent découvrir une œuvre, la situer dans un contexte et pratiquer quelques activités d’appropriation, d’en commenter quelques passages indépendamment de leur inscription sur le descriptif de l’oral d’examen.

Donc, en résumé :

- 15 textes a minima (nous arriverons à 16 en série générale et 12 en ST2S) ;

- l'objet d'étude théâtre sera abordé sans que cela puisse donner lieu à une interrogation possible à l'oral (première et deuxième partie de l'oral).

Cette décision ne sera évidemment pas remise en question même si nous reprenons plus tôt que prévu.

En espérant que cette information contribue à vous rassurer.

A suivre.

Bonjour, vous trouverez une mise à jour générale du blog demain.

Je mettrai en ligne la feuille de route pour l'oral du bac (descriptif revu et corrigé), les nombreuses cartes mentales reçues.

Je continuerai à alimenter le blog pendant les vacances (retard dans la rédaction/modification des lectures analytiques "magistrales"). Le rythme de production sera cependant moins soutenu.

Bon courage.

Bonjour, voici le corrigé des questions qui portaient sur les textes de Robert Badinter et du collectif demandant l'abolition totale de la peine de mort.

Je mettrai en ligne les textes qui auraient permis de traiter les deux autres thèmes non retenus par la vox populi : la question de l'écologie et le diktat de la mode.

Bonjour, je vous propose aujourd'hui la fiche qui récapitule quelles sont les étapes de la seconde partie de l'oral de français.

Cette fiche a sa colonne de droite vierge : c'est à vous de la remplir puisque je ne peux pas me substituer à vous.

Je mets à votre disposition des modèles de cette fiche aux formats .docx (mac) et .doc (mac/pc), vous pourrez ainsi écrire directement sur les fiches et préparer votre intervention.

Je vous prépare une batterie de questions qui correspondent à la partie "entretien" de cette seconde partie de l'oral (ce sont des questions "de cours" qui permettront à l'examinateur de voir si vous maîtrisez les notions liées à l'oeuvre et au genre).

Je vous conseille de travailler dans un premier temps seul puis de confronter vos idées en duo. 

Il est vivement recommandé d' enregistrer son intervention orale, de mesurer le temps passé.

Les enregistrements vocaux numériques peuvent m'être adressés, si vous le souhaitez.

Bonjour, voici les réponses aux questions qui accompagnaient les dossiers culturels :

- la découverte du nouveau monde ;

- le "sauvage" : une arme critique aux mains des humanistes.

A suivre : la suite du  récapitulatif des activités menées pendant le confinement (et le programme de la suite des opérations).

ATTENTION : modification du sujet d'appropriation.

Afin de rendre plus aisé le travail proposé pour la rentrée (travailler en duo en réalisant une interview), j'ai modifié le sujet.

Il ne s'agit plus d'être l'auteur direct du livre (donc d'être Voltaire, Hugo ou Soljenitsine) mais un journaliste, un écrivain ou un spécialiste qui a écrit un livre sur le travail de ces auteurs.

Bonjour, vous trouverez aujourd'hui :

- le corrigé des questions qui portaient sur les textes de Victor Hugo et d'Albert Camus ;

- des questions portant sur les textes de Robert Badinter et du collectif réclamant l'abolition totale de la peine de mort (Badinter : questions 1 à 4) et le collectif réclamant l'abolition totale de la peine de mort (questions 1 à 4) ).

Ce premier travail est à faire pour le mercredi 8 avril.

Une proposition de travail en duo pour la rentrée (date à préciser). Il s'agit d'un travail sous une forme originale à partir d'un des trois ouvrages suivants :

- Voltaire, Traité sur la tolérance, 1763 (pdf fourni);

- Hugo, Le Dernier jour d'un condamné, 1829 (pdf fourni);

- Soljenitsine, Une journée d'Ivan Denissovitch, 1962.

Travail en duo sous forme d’enregistrement oral. 

Compte rendu de votre lecture, réaliser des interviews, travail en duo (exceptionnellement, en trio). 

Jeu de rôle : un membre du binôme se fait passer pour un auteur d'un livre portant sur (Voltaire ou Hugo ou Soljenitsine). cela peut-être un journaliste, un écrivain ou un spécialiste universitaire et tente de susciter le plaisir et le profit (en quoi il est encore intéressant, profitable de lire les auteurs proposés) de lire sa production pendant que l’autre membre l’interviewe.

Concrètement, comment faire ? 

• Préparer des questions (une dizaine) portant sur les intentions de l’auteur, les difficultés rencontrées lors de l’écriture ;
• Préparer les réponses sous formes d’explications et de lectures prises dans l’ouvrage choisi (là aussi, une dizaine).

S’enregistrer (à l’aide d’un smartphone ou autre dispositif d’enregistrement numérique).

Durée de l’interview : entre 5 et 8 minutes.

A faire pour quand : pour la rentrée (date à préciser).

Temps estimé : lecture + réalisation = 3 à 4 heures.

A voir : 

- une compilation d'interviews littéraires (pour servir de modèle).

N'hésitez pas à me poser des questions si les consignes vous posent des difficultés.

Bon courage !

Bonjour, voici les dernières nouvelles concernant le bac de français 2020. Informations données le vendredi 3 avril à 11 heures.

Dès que j'aurais eu des instructions officielles concernant l'organisation de ce bac "spécial" je vous les communiquerais.

A suivre :

quel(s) devoirs(s) écrit(s) pourrons-nous faire à la rentrée ?

le programme pour l'oral sera-t-il allégé ? (3 objets d'étude au lieu de 4 par exemple).

Bonjour, vous trouverez aujourd'hui :

- le corrigé des exercices de grammaire ;

- 3 pages importantes pour continuer d'avancer sereinement et aborder les textes du parcours (LA autres que celles prises dans les Essais de Montaigne). Ces pages sont "Découverte du nouveau monde", "les sauvages" et "comprendre les Essais).

Je vous demande donc de faire pour mardi 7 avril :

- les questions 1 à 5, document "Découverte du nouveau monde" ;

- les questions 1 à 4, document "Les sauvages".

Comment utiliser le document "Comprendre les Essais ?" : je vous conseille de répondre aux questions et de consigner les réponses sous forme de fiches ou cartes mentales. Il s'agit d'un travail sur le long terme jusqu'à la reprise.

A venir, actualisation d'une page baptisée à la façon d'une phrase seuil d'un roman de Queneau "Oùestcequ'onenestdonc ?", qui reprend les étapes de notre travail de puis le début des "événements".

Bon courage.

J'attends les informations données par le ministre de l'éducation pour savoir à quoi ressemblera l'épreuve de français en juin (?). Dès que nous aurons des informations, je vous communiquerai le "plan de bataille".