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Ce blog est destiné à mes élèves de secondes E et I, de premières H et ST2S2 et de terminale B.

Le drame romantique avant Hernani (TL)

Publié le 20 Mars 2020 par OO

Bonjour, je vous propose aujourd'hui :

- le corrigé du travail portant sur les thèmes du masque et des dissimulations dans Hernani ;

- la lecture de deux oeuvres qui précèdent Hernani et qui permettent de mieux comprendre ce qu'est le drame romantique Cromwell de Victor Hugo (1827) dont vous connaissez déjà la préface qui jette les bases théoriques du drame romantique et Henri III et sa cour d'Alexandre Dumas, mis en scène en 1829 et considéré comme le premier véritable drame romantique.

Bon courage et bonne lecture !

 

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Réflexion sur l'éducation (fin) + la quête du bonheur (1/2) 1ères F et H

Publié le 20 Mars 2020 par OO

Bonjour, voici la dernière livraison de documents pour cette première semaine de travail tellement particulière (et historique, nous nous souviendrons de ce bac nouvelle formule....).

Vous trouverez donc aujourd'hui :

- le corrigé des questions portant sur les textes de Rousseau et Dumarsais (l'éducation au siècle des Lumières) ;

- deux textes portant cette fois sur la quête du bonheur à la période humaniste (Erasme et Montaigne) avec quelques questions à faire (mais ne m'envoyez pas vos réponses).

- une fiche portant sur l'énonciation et la modalisation (aide pour une question sur l'un des textes). 

 

A faire donc pour le lundi 23 : répondre aux questions portant sur les textes d'Erasme et de Montaigne. Temps estimé : un peu plus d'une heure.

Vous aurez bientôt la "feuille de route" concernant cette séquence qui demande un peu d'autonomie mais, vous avez compris ma démarche je pense :

j'ai lancé la séquence en confrontant trois thèmes :

1, l'éducation ;

2, le bonheur et

3, l'utopie

et deux époques proches par leurs dynamiques et leurs ambitions : l'humanisme et le siècle des Lumières. Nous pourrons ensuite aborder la question des Essais de Montaigne.

Je n'oublie pas de mettre à jour les lectures analytiques et je prépare la "feuille de route" pour cette séquence distanciée.

Des ressources numériques (radio France, Arte, France Culture, etc...)nous sont données pendant cette période de confinement, je fais le tri et vous mettrai à disposition ce qui me paraît pertinent. Les éditeurs de manuel scolaires nous proposent également des ressources.

Bon courage ! 

A suivre.

Réflexion sur l'éducation (fin) + la quête du bonheur (1/2) 1ères F et H
Réflexion sur l'éducation (fin) + la quête du bonheur (1/2) 1ères F et H
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Mobiliser l'opinion publique (suite et fin) 2H

Publié le 20 Mars 2020 par OO

Bonjour, vous trouverez aujourd'hui :

- le corrigé du travail sur le texte de Pierre Bourdieu et la Une du journal à sensations ;

- un lien vers le site de la BNF consacré à l'évolution des Unes de presse ;

- de nouvelles questions sur deux textes permettant de prolonger la réflexion engagée (répondre aux questions 1 à 6 sur le texte d'Albert Londres et 1 à 5 sur le texte d'Albert Camus) ;

- une fiche portant sur l'énonciation et la modélisation dans l'argumentation (Nous utiliserons cette fiche la semaine prochaine, des exercices seront à faire.

En bref, votre travail pour le lundi 23 mars : répondre aux questions 1 à 6 sur le texte d'Albert Londres et 1 à 5 sur le texte d'Albert Camus. Temps estimé : un peu moins de 2 heures environ.

Pour l'instant, ne m'envoyez pas vos réponses par mail. Par contre, je vous demanderai un petit travail la semaine prochaine.

Bon courage !

PS : j'espère avoir répondu à toutes celles et ceux qui m'ont envoyé un mail. En cas de retard de réponse, merci de bien vouloir m'en excuser.

Mobiliser l'opinion publique (suite et fin) 2H
Mobiliser l'opinion publique (suite et fin) 2H
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Suite du travail sur le rôle de la presse dans l'opinion (2H)

Publié le 19 Mars 2020 par OO

Bonjour, voici le dernier travail pour cette semaine. Vous pouvez répondre aux questions suivantes : toutes les questions sauf celle intitulée "vers le bac".

Ne m'envoyez pas vos réponses pour ces exercices.

Je vous fournis également le corrigé du travail portant sur le texte de Zola "J'accuse".

Bon courage et merci pour votre suivi.

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Rappel portant sur l'incipit (1ST2S2)

Publié le 19 Mars 2020 par OO

Bonjour, je vous fournirai demain le corrigé portant sur l'incipit d'Enfance de Nathalie Sarraute.

En attendant, voici un petit rappel concernant les fonctions de l'incipit et un exercice que je vous conseille de faire si vous n'avez jamais (?!) étudié cette notion...

Petit rappel concernant la notion d’incipit.

 

Qu’est-ce qu’un incipit ?

 

C’est la troisième personne au singulier d’un verbe latin qui signifie «Il commence». L’incipit est donc le début d’un roman, son entrée en matière.

 

Quelle est la longueur d’un incipit ?

 

Ça dépend...ça peut être très court et expéditif (Jacques le Fataliste de Diderot) ou plus long (incipit progressif du type Le Rouge et le Noir de Stendhal ou Le père Goriot de Balzac).

 

Quelles sont les fonctions d’un incipit ?

 

Il y en a trois :

 

1 : fonction informative, il s’agit de donner des renseignements au lecteur qui «entre» dans l’histoire. Généralement, le lecteur se pose ces questions : qui, quoi, où, quand, comment et pourquoi. Parfois, le lecteur entre d’une façon abrupte, in medias res (au milieu des choses; parfois l’auteur ménage un peu plus le lecteur.

2 : fonction incitative (ou de séduction), il s’agit pour l’auteur d’intriguer son lecteur, de le séduire (littéralement : seducere = attirer à soi) en donnant assez d’éléments mais en ménageant une certaine curiosité.

3 : établir un pacte de lecture, l’auteur s’engage à respecter un certain nombre de codes littéraires propres à un sous-genre (exemple : le suspense dans le roman policier, la peur dans le thriller, etc).

 

Pour tous (et tout particulièrement pour ceux qui n’auraient jamais étudié la notion d’incipit mais cela m’étonnerait vraiment....) : lire le très célèbre incipit du roman de Guy de Maupassant Bel Ami publié en 1885 et dire en quoi c’est un parfait exemple d’incipit réaliste (reprendre les trois fonctions de l’incipit précédemment expliquées et relever quelques exemples).

 

A suivre...

Bon courage !

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L'humanisme, l'éducation (suite et fin).

Publié le 19 Mars 2020 par OO

Bonjour, voici la dernière livraison pour cette semaine de textes et de questions portant sur la question de l'éducation pendant la période de l'humanisme.

Vous trouverez donc aujourd'hui :

- le corrigé des textes de Louise Labé et de Montaigne (une partie "synthèse", en jaune fluo, est à retenir ;

- deux autres textes du dix-huitième siècle (le but est de montrer que la question de l'éducation est très importante pendant l'humanisme et au siècle des Lumières car il y a de très nombreux points communs entre ces deux périodes séparées par 200 ans).

BON COURAGE ! (et merci pour votre suivi).

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Correction de la dissertation + travail sur les citations (Terminale )

Publié le 18 Mars 2020 par OO

Bonjour, comme annoncé, voici aujourd'hui :

- le corrigé de la dissertation portant sur le thème du masque et des dissimulations ;

- un travail portant sur les citations (circulation dans l’œuvre et explicitation des citations).

Temps estimé : 1 heure 30 environ.

Bon courage !

Une question ? oger-mongazon@laposte.net (aux heures habituelles d'ouverture du lycée).

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Lancement de la séquence portant sur le roman (1ère ST2S2)

Publié le 18 Mars 2020 par OO

Bonjour, nous allons commencer l'étude du roman de Nathalie Sarraute intitulé Enfance (voir les références à la page de lundi 16 mars).

Je vous propose aujourd'hui :

- une fiche téléchargeable portant sur l'auteur et sur son œuvre ;

- un premier travail portant sur l'incipit du roman Enfance (là aussi, le texte et les questions sont téléchargeables).

Il convient donc :

- de s'approprier les éléments biobibliographiques (en faisant une fiche d'après le document fourni)

- de répondre, par mail, aux questions posées sur l'incipit (le texte sera la première lecture analytique de l'objet d'étude).

Temps estimé : un peu plus de 2 heures.

Bon courage !

Une question ? vous pouvez m'écrire à l'adresse suivante : oger-mongazon@laposte.net (aux heures habituelles d'ouverture du lycée).

A suivre :

- un précis sur les fonctions de l'incipit ;

- le corrigé des questions portant sur l'incipit.

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Mobiliser l'opinion publique, la littérature d'idées (2H).

Publié le 18 Mars 2020 par OO

Bonjour, voici comme convenu, le corrigé des questions portant sur les illustrations permettant de mobiliser l'opinion (cf. page du lundi 16 mars).

Je vous propose maintenant de répondre aux questions portant sur le très célèbre texte d’Émile Zola intitulé "J'accuse". Il s'agit de répondre aux questions 1, 2, 3 et 5 portant sur le texte et de répondre à la question "histoire des arts" portant sur la caricature. Je vous demande de m'envoyer par mail vos réponses (elles ne seront pas notées, vos réponses me permettront simplement de vérifier votre autonomie).

Temps estimé : 1 heure/1 heure 15.

Corrigé des questions portant sur les illustrations. (Téléchargeable en pdf).

 

Une question ? Vous pouvez me contacter, aux heures d'ouverture du lycée, à l'adresse : oger-mongazon@laposte.net

 

 

 

Mobiliser l'opinion publique, la littérature d'idées (2H).
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La littérature d'idées, cours sur l'humanisme et questions portant sur deux textes (1F et 1H).

Publié le 18 Mars 2020 par OO

Bonjour, je vous propose aujourd'hui de travailler sur la notion d'humanisme, préalable à l'étude des textes tirés des Essais de Montaigne. Je pars de "zéro", comme si vous n'aviez jamais étudié ce mouvement culturel et littéraire.

Comment faire ?

Téléchargez et lisez le cours que je vous ai préparé portant sur l'humanisme.

Réalisez une ou deux fiches récapitulatives en vous aidant des 19 questions que je pose dans le document.

Répondez ensuite aux questions qui accompagnent les textes d'auteurs humanistes (textes qui seront mis en ligne dans la journée, cela prend un peu de temps...).

Vous pouvez aussi consulter les liens qui renvoient vers le site de la BNF (dossiers sur l'humanisme (aujourd'hui) et l'utopie (demain). Il n'y aura pas de questions en lien avec ces sites.

Le temps estimé pour faire toutes ces activités (assimilation, fiches, réponses aux questions) est d'environ 2 heures 3O/3 heures.

A quelles questions répondre ?

Louise Labé : questions 1 à 5 ;

Montaigne : questions 1 à 4.

Enfin, vous pouvez également écouter une série d'émissions radiophoniques consacrées à Montaigne sur le site de France Culture voir le lien). Émissions réalisées par Antoine Compagnon, professeur au Collège de France.

A priori, les documents scannés sont parfaitement lisibles.

Une question ? Vous pouvez me joindre, aux heures d'ouverture du lycée, à cette adresse : oger-mongazon@laposte.net

La littérature d'idées, cours sur l'humanisme et questions portant sur deux textes (1F et 1H).
La littérature d'idées, cours sur l'humanisme et questions portant sur deux textes (1F et 1H).
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